lunes, 11 de febrero de 2013

LAS MATEMÁTICAS MÁGICAS


Mi experiencia profesional en la enseñanza de las matemáticas es agridulce: cálculo vivo, juegos, cálculo mental, utilización de materiales de la vida cotidiana, etc. he usado toda mi imaginación para que mis alumnos y alumnas obtuvieran los mejores resultados. Pero he dedicado horas, días, meses y años a repeticiones y ejercitación mecánica para conseguir que mi alumnado  dominara los algoritmos tradicionales de la suma, resta, multiplicación y división. Al finalizar sexto curso siempre me he despedido de ellos con la inseguridad y la sospecha de que un grupo  no los sabrían integrar en su vida cotidiana y no los utilizarían adecuadamente para progresar en su posteriores aprendizajes matemáticos. ¿Nunca me había encontrado con el método adecuado de didáctica de las matemáticas que me lo permitiera?
Cuando asisto a los cursos que nos imparten José Antonio Fernández Bravo, Toni Martín o Mario Iglesias, asisto a un espectáculo de magia realista y positiva y me lamento pensando ¿Por qué no me he encontrado yo con esto hace veinte años? ¿Por qué esta metodología no está generalizada en todas las facultades que preparan a los futuros maestros y profesores?
El fin de semana pasado, más de cien maestros y maestras asistieron una vez más, (en el CEP Marbella-Coín llevamos ocho años organizándolos) a unas jornadas de formación para mejorar sus estrategias de enseñar el cálculo y el razonamiento lógico matemático.
Toni y Mario que vino esta vez, no hablan, muestran a sus alumnos y alumnas a los que han grabado en vídeo en diferentes momentos del curso: inicio, enero, abril, junio… durante dos generaciones completas de primero hasta sexto.
Podemos ver en directo sus caras, sus conflictos cognitivos (así los llaman ellos mismos), sus progresos y uno se queda maravillado. Los avances son rápidos y consolidados de forma sistemática y competencial; lo que yo sólo había visto en el alumnado mejor dotado para las matemáticas, aquí lo realizan la mayoría de ellos y ellas.
Los maestros no explican, ponen retos y utilizan un material de unas cualidades excepcionales, cuando se conoce: Las Regletas Cusinaire. Los niños manipulan, ven de forma directa y natural los resultados de los cálculos e interiorizan. Sólo cuando lo han visto y comprendido en su cabeza pasan a la fase gráfica reforzando la comprensión y después entran en la fase simbólica en la que asimilan los conceptos matemáticos con toda propiedad y rigor.
Nadie les dice que sus deducciones están “bien” o “mal”, ellos se afirman en sus resultados, se corrigen con ejemplos y contraejemplos o por la intervención de otros compañeros o compañeras que educadamente les dicen: “ fulanito no estoy de acuerdo contigo…”
Los niños y niñas verbalizan constantemente sus pensamientos y así el proceso de desarrollo del razonamiento lógico matemático se convierte en un proceso  integrado e integral en el que se ponen en marcha habilidades sociales, interacción social rica, desarrollo del lenguaje, competencia de aprender a aprender…y mucho más. Regletas, calculadora, tangram, geoplano, catálogos de supermercados, envases de diferentes productos y la realidad son sus libros de texto.
Después de ver a alumnado de primero y segundo operando con decimales, fracciones o haciendo cálculos con productos reales sacados de los catálogos de los supermercados no podemos menos que seguir luchando para que su conocimiento y generalización se extienda entre la comunidad educativa. Máxime cuando todos los compañeros y compañeras que la adoptan nos dicen que son más felices aplicándola, viendo a los niños y niñas apasionados por una materia que hasta entonces era minoritariamente aceptada.
Proponemos que se forme una comisión de investigación que estudie esta forma de abordar las matemáticas en la escuela y que desde la Consejería de Educación, si se considera positiva, se lidere un proceso de generalización en todos los centros andaluces.
No tengo que escribir nada más  pongan ustedes CEIP AGUAMANSA en Google (Toni ha colgado cientos de grabaciones) y sorpréndanse de las Matemáticas Mágicas.

http://www.youtube.com/watch?v=M-SDtk6EEmo